terça-feira, 14 de janeiro de 2014

Atividades Língua Inglesa V


Atividade final de Língua Inglesa V - até dia 22 de Janeiro de 2014



1. Underline the Subject and Finite elements in each of the following clauses. Then (a) make the declarative clauses negative; (b) convert the negative declaratives into polar negative interrogatives (main clause only); (c) underline the Subject and new Finite elements (20).


(a) He tells everyone his life history every time he meets them.

(b) Bill took on a great deal of responsibility in his previous job. 


2. Identify the clause type and suggest the possible force each utterance has (20).


(a) Is there any coffee?
(b) Coffee?
(c) Could you tell me the way to the nearest Tube station, please?
(d) What could I say?
(e) She didn’t leave a message, then?


3. Observe the following interaction:


Lord Longhorn to his butler: Do you mind taking this book back to the library?

(handing over the book)

Butler: Yes sir (taking book and leaving) 


(a) What is the butler responding to? Is it polite? Why does he say yes rather than no?

(b) And what would the butler say if he were responding to the structural meaning of   ‘Do you mind . . .?’  



4. indicate whether the sentences are  true or false and justify your answer

 I. Pragmatically, everyone expects his or her partners in a conversation to be telling the truth. 

II.  In everyday social interaction people generally behave as if their expectations concerning their public self-image (face wants) will be respected. 

III. An implicature is the amount of information stated in the linguistic structure. 

IV. A number of conversations require little or any special contextual knowledge to help conveying meaning as, i.e., the sentence “I was sitting in a garden today”. 

V. the following short dialogue is an example of no cooperative principle
(a)Do you like beer?
 b) is the sky blue

VI. In everyday interaction people expect and behave as if their face wants were to be respected.

5. Create a situation that demonstrates how the face wants (positive or negative) are negotiated in an interaction. Explain your example.


6. choose one of the sentences and explain, with the help of examples, its the meaning.
(a) Implicatures are primary examples of more being communicated than is said, but in order for them to be interpreted, some basic cooperative principle must be assumed in the operation.
(b) there are, however, some circumstances where speakers may not follow the expectations of the cooperative principle.
(c) It is important to note that it is speakers who communicate meaning via implicature and it is listeners who recognize those communicated meaning via inference.


segunda-feira, 9 de dezembro de 2013

Aula dia 10 de dezembro

Caros alunos de língua inglesa V

Estarei em uma solenidade na PUC nesta terça, dia 10/12.
O trabalho fica para a próxima semana.

Obrigado e até lá

segunda-feira, 30 de setembro de 2013

2013.2 Língua Inglesa III

Caros

Envio os links para as disciplinas da graduação da UERJ para o primeiro período de 2013..


Gramática de referência (os temas das apresentações serão retirados daqui)

http://www.intranslations.com/admin/files/Angela%20Downing%20&%20Philip%20Locke%20-%20English%20Grammar;%20A%20University%20Course.pdf


Material para exercícios

http://cs6247.userapi.com/u514697/docs/a68f97177cc2/macmillan_advanced_language_practice_with_key.pdf

e exercícios extras na xerox.

2013.2 Língua Inglesa V

Caros

Envio os links para as disciplinas da graduação da UERJ para o primeiro período de 2013..

Língua Inglesa V - pragmatics


Gramática de referência (os temas das apresentações serão retirados daqui)

http://www.intranslations.com/admin/files/Angela%20Downing%20&%20Philip%20Locke%20-%20English%20Grammar;%20A%20University%20Course.pdf

Livro tópico - atividades em sala

http://ebookee.org/George-Yule-Pragmatics-Introductions-to-Language-Study_1849788.html

Material para exercícios pre-teóricos

http://cs6247.userapi.com/u514697/docs/a68f97177cc2/macmillan_advanced_language_practice_with_key.pdf

grammar 7, 9, 18, 19, 27

plus pages 265, 267, 270, 273, 276, 282, 284, 290, 293

quarta-feira, 17 de abril de 2013

2013. 1 Língua Inglesa V


Caros

Envio os links para as disciplinas da graduação da UERJ para o primeiro período de 2013..

Língua Inglesa V - pragmatics


Gramática de referência (os temas das apresentações serão retirados daqui)

http://www.intranslations.com/admin/files/Angela%20Downing%20&%20Philip%20Locke%20-%20English%20Grammar;%20A%20University%20Course.pdf

Livro tópico - atividades em sala

http://ebookee.org/George-Yule-Pragmatics-Introductions-to-Language-Study_1849788.html

Material para exercícios pre-teóricos

http://cs6247.userapi.com/u514697/docs/a68f97177cc2/macmillan_advanced_language_practice_with_key.pdf

grammar 7, 9, 18, 19, 27

plus pages 265, 267, 270, 273, 276, 282, 284, 290, 293

quarta-feira, 5 de dezembro de 2012

UERJ 2012.2

Caros

Envio os links para as disciplinas da graduação da UERJ para o segundo período de 2012.

Língua Inglesa V - pragmatics


Gramática de referência (os temas das apresentações serão retirados daqui)

http://www.intranslations.com/admin/files/Angela%20Downing%20&%20Philip%20Locke%20-%20English%20Grammar;%20A%20University%20Course.pdf

Livro tópico - atividades em sala

http://ebookee.org/George-Yule-Pragmatics-Introductions-to-Language-Study_1849788.html 

Material para exercícios pre-teóricos

http://cs6247.userapi.com/u514697/docs/a68f97177cc2/macmillan_advanced_language_practice_with_key.pdf

Em breve incluirei as atividades deste material


Eletiva Tópicos Especiais em Língua Estrangeira

Estes são links para textos teóricos e relatos de investigações sobre o tema do uso de materias imaginativos (na falta de um termo melhor) em sala de aula, especialmente EFL e ESL. Como vocês já sabem, a disciplina é um fórum de debates e não um curso para sua coleção de notas e anotações e, portanto, a leitura destes textos não é obrigatória. Espero que a sua curiosidade e interesse sejam a razão da leitura.

Atenção: os textos aqui escolhidos não representam guias ou referências e não representam a minha opinião sobre as questões levantadas. São apenas material para leitura crítica e reflexão sobre seus temas.

http://www.abralic.org.br/anais/cong2011/AnaisOnline/resumos/TC1167-1.pdf

http://www.takamatsu-u.ac.jp/library/06_gakunaisyupan/kiyo/no48/001-013_williams.pdf

http://iteslj.org/Articles/Boudreault-Drama.html

http://www.hltmag.co.uk/aug09/sart07.htm

http://www.ierg.net/confs/2004/Proceedings/Kusumarasdyati.pdf

http://www.edusoft.ro/brain/index.php/libri/article/viewFile/71/190

http://202.117.148.226/yy/uploadfiles/201006/20100606095804893.pdf

http://www.apario.com.br/forumdeutsch/revistas/vol2/ART2.pdf

http://www.ipedr.com/vol26/57-ICLLL%202011-L10082.pdf

http://www.teachingenglish.org.uk/transform/teachers/specialist-areas/using-literature-introduction

http://pure.ltu.se/portal/files/36124300/LTU-EX-2012-36099074.pdf

(outstanding)

http://voicethread.com/#home

http://storybird.com/




Boas festas

Olá,

Começo agora a atualização das postagens do segundo semestre de 2012 e aproveito para postar uma canção com uma singela mensagem  para desejar aos visitantes, alunos e curiosos um ótimo Natal e um ano novo repleto de paz.

Abraços








domingo, 16 de setembro de 2012

FIM DA GREVE UERJ E RETORNO ÀS AULAS

Caros alunos,

Como informado, confirmamos o fim da greve na última sexta, dia 14 de setembro. Observem que mantemos o estado de greve, com previsão de uma paralisação de 24h para acompanhar a votação do Projeto de Lei de Dedicação Exclusiva na Alerj.

As aulas retornarão no dia 24 de Setembro.

Aos orientandos da pósgraduação: nos encontramos na quarta-feira, dia 26, 12 horas, para combinarmos nosso calendário.


Bom retorno.

quarta-feira, 27 de junho de 2012

IMPORTANTE !!! TODAS AS DISCIPLINAS UERJ E UNIRIO

Caros,

ao enviarem as respostas de suas atividades/avaliações por favor:

1. enviem em arquivo do word, não enviem respostas coladas no email, por gentileza;

2. identifiquem-se e identifiquem a disciplina e atividade no arquivo enviado (recebo emails com trabalhos sem nenhuma identificação seja no email ou no arquivo;

3. coloquem a data do envio no documento (digitado ao fim do trabalho)

Obrigado e bom trabalho

Marcello

segunda-feira, 30 de abril de 2012

PRAGMATICS - LÍNGUA INGLESA V - ATUALIZANDO EXERCÍCIOS LIVRO YULE


Caros,

Aqui estão as atividades para a próxima aula.

Língua Inglesa V
Yule – cap 5 até 9

1. Explain, with the help of examples, the meaning of the sentences below.
(a) Implicatures are primary examples of more being communicated than is said, but in order for them to be interpreted, some basic cooperative principle must be assumed in the operation.
(b) there are, however, some circumstances where speakers may not follow the expectations of the cooperative principle.
(c) It is important to note that it is speakers who communicate meaning via implicature and it is listeners who recognize those communicated meaning via inference.

2. Define, using yours own words, the concepts listed:

(a) Illocutionary act
(b) Perlocutionary act
(c) Locutionary act
(d) Coherence
(e) Script
(f) frame

3. comment:
In conversation, silence is significant and will be interpreted as meaningful.
It must follow, then, that conversations between those who are close familiars will tend to have fewer elaborate dispreferreds than conversations between those who are still working out their relationship.

domingo, 18 de março de 2012

disciplinas UERJ 2012.1

Caros alunos,

Aí vão os links para as disciplinas da UERJ de 2012.

Pós graduação em LP:

http://www.4shared.com/zip/TtyxFUkv/pos_lp_2010_1_material.html?


Língua Inglesa V:

http://www.4shared.com/office/RCfvUmUf/English_Grammar_A_University_C.htm
http://www.4shared.com/zip/sOGmVdiP/prag_y.html?


Língua Inglesa VII:

http://www.4shared.com/office/RCfvUmUf/English_Grammar_A_University_C.htm


Em breve farei novas postagens, uma para cada disciplina, com material extra e links interessantes.

Bons estudos

terça-feira, 6 de dezembro de 2011

SEGUNDA CHAMADA

COMO RECEBI UM COMNETÁRIO AQUI SOBRE A QUESTÃO, INFORMO:

CASO HAJA ALGUM ALUNO QUE PRECISE DE SEGUNDA CHAMADA NAS DISCIPLINAS MINISTRADAS ESTE SEMESTRE, ENTRAR EM CONTATO COM URGÊNCIA NOS EMAILS ACIMA (DE ACORDO COM A SUA INSTITUIÇÃO).

Obrigado e fico no aguardo

sábado, 19 de novembro de 2011

ELETIVA UERJ - TEXTOS FINAIS

Caras alunas,

Deixo aqui o link para o texto para a próxima aula. Debateremos até a página 35. Quem será a leitora guia?

http://livrosdamara.pbworks.com/f/Humberto%2520Maturana%2520-%2520Emo%25C3%25A7%25C3%25B5es%2520e%2520Linguagem%2520na%2520Educa%25C3%25A7%25C3%25A3o%2520e%2520na%2520P%25E2%2580%25A6.pdf

Deixarei ainda um último texto para leitura e que servirá como base para atividade extra caso alguém precise de uma.

Até breve.

segunda-feira, 26 de setembro de 2011

Atividade - Língua Inglesa UERJ FFP

Caros,

Aqui estão as atividades para a leitura dos capítulos finais do livro Pragmatics
Aguardo vocês com seus comentários e no dia 03 de Outubro. Não esqueçam das outras atividades propostas que devem ser finalizadas até esta data.

Língua Inglesa V
Yule – cap 5 até 9

1. Explain, with the help of examples, the meaning of the sentences below.
(a) Implicatures are primary examples of more being communicated than is said, but in order for them to be interpreted, some basic cooperative principle must be assumed in the operation.
(b) there are, however, some circumstances where speakers may not follow the expectations of the cooperative principle.
(c) It is important to note that it is speakers who communicate meaning via implicature and it is listeners who recognize those communicated meaning via inference.

2. Define, using yours own words, the concepts listed:

(a) Illocutionary act
(b) Perlocutionary act
(c) Locutionary act
(d) Coherence
(e) Script
(f) frame



3. comment:
In conversation, silence is significant and will be interpreted as meaningful.
It must follow, then, that conversations between those who are close familiars will tend to have fewer elaborate dispreferreds than conversations between those who are still working out their relationship.

terça-feira, 17 de maio de 2011

Professores

domingo, 13 de março de 2011

2011.1 disciplinas e material UERJ

Caros,
Ai vão os links com o material das disciplinas do primeiro semestre da UERJ


PÓS LP
http://www.fileserve.com/file/QuncsV7


LÍNGUA INGLESA -
http://www.4shared.com/document/sv5j6k6T/angela_downing_-_english_gramm.htm


LÍNGUA ESTRANGEIRA INSTRUMENTAL II - (AGUARDEM)

terça-feira, 31 de agosto de 2010

REFERENCIAS EM AD 2010

Links

http://www.4shared.com/document/oyqmpXIq/novas_tendncias_em_anlise_do_d.htm


http://www.4shared.com/get/iMb9JxE1/maingueneau.html


http://www.4shared.com/document/jjmTdJET/Introduo__Anlise_do_Discruso_-.htm


http://www.4shared.com/document/ghSKDPpv/Anlise_do_Discurso_Hoje_-_Proe.htm


http://www.4shared.com/document/J2IlOGih/1BAKTHIN_Mikhail_-_Estetica_da.htm


http://www.4shared.com/document/0qXJpK-a/1BAKTHIN_Mikhail_Os_gneros_do_.htm

quarta-feira, 25 de agosto de 2010

Eletiva 2010 - Língua e Cultura Alemã

Hallo, liebe leute.

Link para o sample do livro do curso


http://www.4shared.com/document/QsXzcap_/Themen_aktuell_1_Kursbuch_UP_B.htm

http://www.4shared.com/get/DYAAAkpL/Themen_Aktuell_1_arbeitsbuch_U.html

http://www.4shared.com/file/9eWdVJz6/Themen_Aktuell_1_CD1_UP_BY_GCM.htm

segunda-feira, 23 de agosto de 2010

quinta-feira, 13 de maio de 2010

pronunciation

Um dos sites mais interessantes da web ( for the ones into Languages, of course)

www.forvo.com

Enjoy

sábado, 24 de abril de 2010

packrat


domingo, 21 de março de 2010

Notas sobre a escrita

segunda-feira, 15 de março de 2010

free time?







domingo, 14 de março de 2010

wUCU AND eLLAROUGE




LÍNGUA INGLESA 4 - 2010

Dear students,

Download the following

Reference Grammar (seminars themes taken from here)

http://www.4shared.com/file/81753503/7cfa1103/English_Grammar_A_University_Course.html

The source of exercises

http://www.4shared.com/file/136174684/13e62ccb/Cambridge-English_Advanced_Gra.html

And an extra source

http://www.4shared.com/file/64766128/e9dbb5a2/The_Teachers_Grammar_Book.html

PÓS LÍNGUA PORTUGUESA 2010.1

Caros,

Aqui estão os textos para as aulas do Curso de Especialização em Língua Portuguesa.

http://www.4shared.com/file/241343815/deed622e/pos_lp_2010_1_material.html

(COLE A LINHA ACIMA NO SEU NAVEGADOR, CLIQUE EM DOWNLOAD E SIGA AS INSTRUÇÕES DO SISTEMA)

Bons estudos.

domingo, 18 de outubro de 2009

Língua Inglesa II - Adv. Grammar

Alunos,

Os capítulos da Advanced Grammar são:

Do 1 ao 16.
26 ao 28
e 36 ao 46

Alguns colegas comentaram que a cópia não está boa. Minha monitora, a Priscila, prometeu uma nova cópia, com melhor resolução. Aguradem o link.

terça-feira, 29 de setembro de 2009

2009.2 LÍNGUA INGLESA 2

DEAR STUDENTS

HERE GOES THE POST FOR YOUR CLASS.

FOLLOW THE LINKS TO DOWNLOAD OUR CLASS MATERIAL

http://www.4shared.com/file/136174684/13e62ccb/Cambridge-English_Advanced_Grammar_in_Use.html

http://www.4shared.com/file/81753503/7cfa1103/English_Grammar_A_University_Course.html

DONT FORGET TO COPY CASSEL'S EXERCISES AND DO THEM.

segunda-feira, 18 de maio de 2009

interesting....

Para leitores curiosos



http://fish.blogs.nytimes.com/

http://socrates.berkeley.edu/~jsearle/ e lá http://socrates.berkeley.edu/~jsearle/whatislanguage.pdf

http://publique.rdc.puc-rio.br/revistaalceu/media/alceu_n1_Danilo.pdf

LÍNGUA INGLESA 5 - 2010

Course material:

Reference Grammar (seminars themes taken from here)
http://www.4shared.com/file/81753503/7cfa1103/English_Grammar_A_University_Course.html
And this is the one grammar that rules all (activities will be taken from here). Attention: this is the first edition. Buying the second one is more than desirable.

http://www.4shared.com/get/69813167/8779200/THE_GRAMMAR_BOOK_an_ESL_EFL_teachers_course_by_Celce-Murcia__Larcen-Freeman.html

(to open Djvu files follow the instructions - http://pcinfobrasil.blogspot.com/2007/10/como-converter-djvu-para-pdf.html

Pragmatics
http://www.4shared.com/file/106323893/877b402/Pragmatics.html
http://www.4shared.com/file/106324185/6a092340/the_handbook_of_pragmatics.html

Practice exercises must be copied from folder at the university.

All the best,

Marcello

PS: just for fun...if it is...

http://www.youtube.com/watch?v=-Yy3neW-FzA

terça-feira, 24 de fevereiro de 2009

Nausea - Beck

I'm a seasick sailor On a ship of noise I got my maps all backwards And my instincts poisoned In a truth blown gutter Full of wasted years Like blown-out speakers Ringin' in my ears Oh it's nausea, oh nausea And we're gone It's nausea, oh nausea And we're gone Now I'm a straight-line walker In a black-out room I push a shopping cart over In an Aztec ruin With my minion fingers Working for some God Who could see his own reflection In a parking lot Oh it's nausea, oh nausea And we're gone No it's nausea, oh nausea And we're gone Now I'm a priest teenager On a tower of dust I'm a dead generator In a cloud of exhaust I eat alone in the desert With skulls for my pets I rate the days, one to ten With lead cigarettes It's nausea, oh nausea And we're gone It's nausea, oh nausea And we're gone

terça-feira, 3 de fevereiro de 2009

Links

Acho que estes links são muito interessantes para aqueles que gostam deste tipo de leitura e contexto.

http://inversions-and-deceptions.blogspot.com/

Pra quem não conhece

http://dictionary.reference.com/browse/mediocracy

The day of the Dove ;>))

On stardate 5630.3, the starship USS Enterprise receives a distress call from a human colony on Beta XII-A. The colony is apparently under attack by an unknown vessel. On arrival, the Enterprise finds no sign of an enemy ship. Captain Kirk beams down with a landing party to investigate the planet but they find no evidence of a human settlement ever having been there.
Back in space, the Enterprise goes on alert as a Klingon vessel suddenly pulls into orbit with them. However, as the crew watch, a series of strange explosions occur on the Klingon ship that leave it dead in space. The surviving crew of the Klingon ship, led by Commander Kang, beams down to the planet where they quickly capture Kirk's landing party.
Kang denies attacking any human colony but asserts that his ship was fired upon unprovoked by the Enterprise, and he demands that Kirk surrender his ship. After a struggle, Kirk pretends to agree and surrender quietly, however, he manages to trigger a security alert to Mr. Spock on the bridge just before beaming up. When Kirk's team, along with their captors, returns to the Enterprise, Kang and his crew are "held" in the transporter beam, rematerializing later and finding themselves surrounded by an armed security force. The Klingons surrender.
Unbeknownst to the crew, a strange swirl of energy manages to sneak on board the Enterprise undetected. The entity interfaces with the ship's main computer and suddenly, the Enterprise then jumps into warp at maximum speed on an uncontrolled heading to the edge of the galaxy. Fear and anxiety begin to rise as the ship races out of control. Emergency bulkheads begin to close throughout the ship isolating Kirk and some of his men with the Klingons.
At the same time, mysterious racks of bladed weapons appear throughout the ship and the crew's phasers disappear, replaced by swords and knives. Now armed with the primitive weapons, a savage melee breaks out between the Klingons and the Enterprise crew. Kirk manages to fight his way back to the bridge where Spock reports that he has detected an alien presence that seems to have taken over the ship. Spock begins to work on a way of getting rid of it.
Meanwhile, the Klingons have taken over engineering and begin to shut down life support to the rest of the ship. Oddly, their attempts are futile and life support is restored completely on its own. In fact, severely injured crew who fought during the skirmish find their wounds have rapidly healed, almost as if to keep both sides of the battle on a matched footing. Kirk and Spock surmise that the alien intruder is playing some kind of twisted wargame, but its motives are unknown.
Kirk wants his crew to stop fighting, but they find themselves uncontrollably driven to violence through fearful paranoia. Kirk and Spock decide to try to reach Kang, in order to alert him to the situation, and to reason with him. Meanwhile, Mr. Chekov roams the ship seeking revenge for the murder of his nonexistent brother. When he finds the Klingon female Mara, who is Kang's wife and science officer, he threatens to rape and kill her. Mara is rescued by Kirk and Spock who manage to knock Chekov out.
Mara remains wary of Kirk's help. She tells him she has heard that Klingons that are captured are put into Federation concentration camps for later execution or experiments. Kirk tries to calm her down telling her there are no such camps, and that an alien force is behind what is going on. Mara still refuses to believe Kirk, however the alien entity finally makes an appearance just outside sickbay. The being lingers for a moment and then vanishes through a bulkhead. Spock believes the entity may be feeding off everyone's negative emotions, especially fear and anger. He suggests it may have faked the colony distress call and set up this battle between the crew and Klingons so that it has a convenient source of nourishment.
Having seen the alien herself, Mara is finally convinced and leads Kirk to her husband Kang, who remains holed up in engineering. Mara tries to explain what is going on to her husband, but he doesn't believe it and demands a final duel to the death with Kirk. The two ship captains begin their swordfight and soon the entity appears to feed off their anger.
Despite the presence of the being, Kang continues fighting. Kirk however struggles to ask Kang if he would like to spend the next thousand lifetimes satisfying the alien's twisted desires. Mara also convinces her husband to lay down his arms. Kang now realizes the fight is pointless and agrees to a truce. To combat the alien entity, the Klingons and Enterprise crew begin to show goodwill and positive emotion toward each other. This finally drives the weakened alien from the ship.

segunda-feira, 26 de janeiro de 2009

Note Americana 4 - extra questions

Hello.

Here goes two wuestions to complemente the exercises. They should be also considered for evaluation.


Discuss O'Neill's use of language in the play. How do the characters' different attitudes find expression in the words they use? Discuss the value of meaning to the characters and the presence of lies in their discourse and also compare the diction of the characters.


A Long Day's Journey into Night can be considered as a journey back and forth into the past. What is the role of the past in the play? Discuss what the past represents to each character and how it paralyzes the family.



And here goes and extra help
http://www.gradesaver.com/long-days-journey-into-night/study-guide/

quarta-feira, 7 de janeiro de 2009

Literatura Norte Americana 1 Study Questions

Questões para complementar a leitura de Civil Disobedience (Henry David Thoreau).

Comentários na próxima aula, quarta-feira 14 de Janeiro.

Levem também seus textos para os seminários para orientações.


Does Thoreau seem to be optimistic or pessimistic about people's ability to improve the world? Explain.

Is Thoreau's essay based on the concepts of individualism and self- reliance? Explain how.

In the text Thoreau justify the moral need for civil disobedience? How does he do it and what principles does he rely on in his justification?

What might Thoreau think about the government in today's society, especially in the USA? (Think about the international relations, the globalization and the military complex.)

sexta-feira, 28 de novembro de 2008

FIM DA GREVE

Caros,

A greve do docentes chega ao fim e o retorno das atividades está marcado para o dia 1º de Dezembro.

Contudo, estaremos ainda em estado de greve e não haverá atividades na terça-feira, quando os docentes acompanharão a decisão final da Assembléia Legislativa.

Na quarta não poderei estar na UERJ devido aos compromissos médicos previamente agendados.

Recebi os trabalhos de vários de vocês e levarei as avaliações no nosso primeiro encontro.
Acertaremos os detalhes do curso e das próximas avaliações em sala e esperaremos a manifestação dos seguimentos da UERJ em relação ao calendário de atividades.

Visitem o site asduerj.org.br para maiores detalhes sobre a luta docente.

Bons estudos



sexta-feira, 31 de outubro de 2008

LITERARY ESSAY

EXAMPLES AND GUIDELINES

http://web.uvic.ca/wguide/Pages/SampleEssaysLit.html

http://eolit.hrw.com/hlla/writersmodel/pdf/W_S1204.pdf?WebLogicSession=Qhzx0UpELNmxostoouz8PtunTC7282b88xxi4HL8wyc3K7pzFgng%7C19056100342224463/167838195/6/6000/6000/7002/7002/6000/-1

http://web.uvic.ca/wguide/Pages/LiteraryEssay.html

and, taken from this site, something to keep:

"(...) be wary of plagiarism and of letting the opinions of more experienced writers swamp your own response to the work. If you are going to consult the critics, you should reread the literary work you are discussing and make some notes on it before looking at any criticism".

ATENÇÃO ALUNOS DE TODAS AS DICIPLINAS DA UERJ FFP

DATAS

Apesar de cada disciplina conter suas próprias postagens até agora e as datas de envio dos trabalhos estarem apresentadas em separado, alguns alunos estão confusos.

Assim sendo, resumo nesta postagem a nova data para TODOS OS TRABALHOS DE TODAS AS DICIPLINAS DA UERJ FFP.

TODOS OS TRABALHOS PODEM SER ENVIADOS ATÉ O DIA
15 DE NOVEMBRO, DOMINGO.

O ENDEREÇO PARA ENVIO É
MARCELLOUERJ@GMAIL.COM

BONS ESTUDOS

segunda-feira, 27 de outubro de 2008

TRABALHOS DE LIT NORTE 1 - ATENÇÃO -

O trabalho de Norte 1 pode ser feito também em grupos.

Essa é apenas uma alternativa a proposta inicial de um essay individual, que continua válida.

Observem que o trabalho em grupo indica uma maior chance de aprofundamento do tema e de adequação  no uso da língua. Estes são pressupostos considerados na avaliação.

ATENÇÃO:  os trabalhos podem então ser individuais, em duplas ou em grupos de no máximo 3 pessoas.

A data de envio ( email marcellouerj@gmail.com) continua a mesma.

Bons estudos.

domingo, 19 de outubro de 2008

Ok, fans do Poe

Pedidos atendidos.

Diretório raiz com "alguns" textos do moço.

http://xroads.virginia.edu/~hyper/POE/

Boa leitura

Novo link

Aí vai um novo link para o The Fall of the House ofd Usher

http://www.4shared.com/file/61925666/e0470cdd/The_Fall_of_the_House_of_Usher.html?s=1

Ou (nesse o texto abre direto no browser e o poema está formatado)

http://xroads.virginia.edu/~hyper/POE/fall.html

Desta página podemos também ler alguns textos interessantes

http://xroads.virginia.edu/~hyper/

sábado, 18 de outubro de 2008

LINKS DA PÁGINA - Norte I em especial

CAROS

RECEBI COMENTÁRIOS SOBRE LINKS QUE NÃO ESTÃO FUNCIONANDO.

VERIFIQUEI TODOS OS LINKS (EM ESPECIAL OS DE LIT. NORTE-AMERICANA 1) E TODOS ESTÃO FUNCIONANDO SEM PROBLEMAS.

BAIXAREI TODOS AOS POUCOS E COLOCAREI NUMA PASTA PRÓPRIA PARA EVITAR PROBLEMAS.

QUANTO A MUDANÇA DE DATAS PARA AS TAREFAS AGENDADAS PARA O DIA 30 PASSAM PARA O DIA 10 DE NOVEMBRO.

RESENHA: como fazer?


Resenha Crítica é a apresentação do conteúdo de uma obra, acompanhada de uma avaliação crítica. Expõe-se claramente e com certos detalhes o conteúdo da obra para posteriormente desenvolver uma apreciação crítica do conteúdo. A resenha crítica consiste na leitura, resumo e comentário crítico de um livro ou texto. Para a elaboração do comentário crítico, utilizam-se opiniões de diversos autores da comunidade científica em relação as defendidas pelo autor e se estabelece todo tipo de comparação com os enfoques, métodos de investigação e formas de exposição de outros autores.
Resenha crítica é uma descrição minuciosa que compreende certo número de fatos: é a apresentação do conteúdo de uma obra. Consiste na leitura, resumo, na crítica e na formulação de um conceito de valor do livro feitos pelo resenhista. A finalidade de uma resenha é informar o leitor, de maneira objetiva e cortês, sobre o assunto tratado no livro ou artigo, evidenciando a contribuição do autor: novas abordagens, novos conhecimentos, novas teorias. A resenha visa, portanto, a apresentar uma síntese das idéias fundamentais da obra. O resenhista deve resumir o assunto e apontar as falhas e os erros de informação encontrados, sem entrar em muitos pormenores e, ao mesmo tempo, tecer elogios aos méritos da obra, desde que sinceros e ponderados.
Lakatos e Marconi (1996, p. 90) afirmam que: resenha é uma descrição minuciosa que compreende certo número de fatos. Resenha crítica é a apresentação do conteúdo de uma obra. Consiste na leitura, no resumo, na crítica e na formulação de um conceito de valor do texto feito pelo resenhista.
Aqui vai um link com outros comentários e um exemplo de resenha feito por Mariza Lajolo
Tipos de Resenha

Até agora eu falei sobre as resenhas de uma forma geral e livre e esses dados são suficientes para você já esboçar alguns parágrafos.
Contudo, as resenhas apresentam algumas divisões que vale destacar. A mais conhecida delas é a resenha acadêmica, que apresenta moldes bastante rígidos, responsáveis pela padronização dos textos científicos. Ela, por sua vez, também se subdivide em resenha crítica, resenha descritiva e resenha temática.
Na resenha acadêmica crítica, os oito passos a seguir formam um guia ideal para uma produção completa:

Identifique a obra: coloque os dados bibliográficos essenciais do livro ou artigo que você vai resenhar;
Apresente da obra: situe o leitor descrevendo em poucas linhas todo o conteúdo do texto a ser resenhado;
Descreva a estrutura: fale sobre a divisão em capítulos, em seções, sobre o foco narrativo ou até, de forma sutil, o número de páginas do texto completo;
Descreva o conteúdo: Aqui sim, utilize de 3 a 5 parágrafos para resumir claramente o texto resenhado;
Analise de forma crítica: Nessa parte, e apenas nessa parte, você vai dar sua opinião. Argumente baseando-se em teorias de outros autores, fazendo comparações ou até mesmo utilizando-se de explicações que foram dadas em aula. É difícil encontrarmos resenhas que utilizam mais de 3 parágrafos para isso, porém não há um limite estabelecido. Dê asas ao seu senso crítico.
Na resenha acadêmica descritiva, os passos são exatamente os mesmos, excluindo-se o passo de número 5.
Como o próprio nome já diz, a resenha descritiva apenas descreve, não expõe a opinião o resenhista.

Finalmente, na resenha temática, você fala de vários textos que tenham um assunto (tema) em comum. Os passos são um pouco mais simples:
Apresente o tema: Diga ao leitor qual é o assunto principal dos textos que serão tratados e o motivo por você ter escolhido esse assunto;
Resuma os textos: Utilize um parágrafo para cada texto, diga logo no início quem é o autor e explique o que ele diz sobre aquele assunto;
Conclua: Você acabou de explicar cada um dos textos, agora é sua vez de opinar e tentar chegar a uma conclusão sobre o tema tratado;
Mostre as fontes: Coloque as referências Bibliográficas de cada um dos textos que você usou;
Assine e identifique-se: Coloque seu nome e uma breve descrição do tipo “Acadêmico do Curso de Letras da Universidade de Caxias do Sul (UCS)”.

segunda-feira, 13 de outubro de 2008

ATUALIZAÇÃO E DATAS

CAROS,

VEJAM AS POSTAGENS ABAIXO E ATENÇÃO COM AS DATAS LIMITE PARA O ENVIO DOS TRABALHOS.

atenção: enviar em arquivo word ou rtf com cabeçalho completo NO DOCUMENTO.

Bons estudos

Literaturas de língua inglesa III SM

Literaturas de língua inglesa SM

domingo, 12 de outubro de 2008

Literatura Norte Americana I - textos e essays

Links com obras para leitura e algumas tarefas:

ENTREGA ATÉ O DIA 30 DE OUTUBRO.


http://www.4shared.com/file/63889237/b19b0547/Edgar_Alan_Poe_-_The_Fall_of_the_House_of_Usher.html?s=1 - Leitura. Fazer resenha crítica de até 300 palavras.

http://www.4shared.com/file/33123368/177321cd/nathaniel_hawthorne_-_the_scarlet_letter.html?s=1 -

Relate the conflict between individual impulses and systematized social codes, one of its main themes, to the extract below (300 words)

“A writer of story-books! What kind of a business in life,—what mode of glorifying God, or being serviceable to mankind in his day and generation,—may that be? Why, the degenerate fellow might as well have been a fiddler!” Such are the compliments bandied between my great-grandsires and myself, across the gulf of time! And yet, let them scorn me as they will, strong traits of their nature have intertwined themselves with mine".

http://www.4shared.com/file/59065085/8cafb2d7/Thoreau_Henry_David_-_Civil_Disobedience_Walden_And_Other_.html?s=1 (leiam o Civil Disobedience)

Mais um link importante para seus estudos

http://www.4shared.com/get/53092535/d26759d1/GaleAmericanHistorythroughLiterature1820-1870Volume-1_2006_0684314614.html

Literatura Norte Americana IV - Essay

Essay
Due to 10th November

Miller, in several occasions, described his character Willy Loman as a man of moral values. He told some Chinese actors for the 1983 production in Beijing that Willy is "a walking believer, the bearer of a flame" and mentioned that "the trouble with Willy Loman is that he has tremendously powerful ideals...the fact is that he has values" (Otten, T. The Temptation of Innocence in the Dramas of Arthur Miller, University of Missouri Press, 2002).

Find evidence in the play to support Miller’s description. (write about 500 words)

________

Links and references

http://theliterarylink.com/miller1.html

Garrison, Craig M. The System and the American Dream: Death of a Salesman. From: http://playwrites.net/salesman1.html

Miller, Arthur. Tragedy and the Common Man. From: http://deathofasalesman.com/rev-49-nytimes3.htm

Meaning is Meanings and the Semantics of Social Humanism:A Study of Arthur Miller's The Death of a Salesman and All My Sons.
http://www.uni-erfurt.de/eestudies/eese/artic25/anga/7_2005.html

Língua Inglesa 1 Língua Inglesa 6 Norte Americana 1

Os prazos para o envio das atividades propostas nas primeiras postagens é dia 30 DE OUTUBRO DE 2008.

Há um novo email para o envio dos trabalhos e contato:

marcellouerj@gmail.com

Abraços

sábado, 27 de setembro de 2008

Língua Inglesa 6

Links para leitura e atividades:

ENVIO ATÉ O DIA 30 DE OUTUBRO.

http://www.4shared.com/file/64766022/8cc368b/English_Grammar_-_A_University_Course.html Ler o capítulo 9 e fazer todos os exercícios

http://www.4shared.com/file/64766128/e9dbb5a2/The_Teachers_Grammar_Book.html o capítulo 6 é de especial interesse - resenha de até 500 palavras.

http://www.4shared.com/file/62705614/302ad3bb/A_Comprehensive_Grammar_of_the_English_Language_Quirk_Greenbaum_Leech_Svartvik.html

a senha para esta é "englishtips.org"

Literatura Norte Americana IV- Links

Here are the links to the material for the 2008.2 course

Plays:

1 - The Death of a Salesman - Arthur Miller
http://www.4shared.com/file/27736658/de97aef7/cbq_-_document_-_miller_arthur_-_death_of_a_salesman.html

2 - About Last Night - David Mamet (film version)
http://thepiratebay.org/torrent/3767291/About_Last_Night(1986)[Brizzly]_avi
Use your torrent client to download it.

Soon I will send you the links with the suplementary readings and activities

Língua Inglesa 1

Caros alunos,

Aí vão as atividades para o semestre, com as leituras.

Comprehensive - até página 34 (leitura somente).

University Course - até página 31. Fazer e enviar individualmente todas as atividades ao fim do módulo.

The Teachers Grammar - Capítulo 1: fazer resenha (cerca de 500 palavras);
Capítulo 2: escolher uma das atividades propostas ao fim do capítulo e preparar um comentário sobre os resultados que você esperaria caso a atividade fosse aplicada nos seguintes contextos; uma sala de aula de um curso de língua estrangeira; uma sala de ensino fundamental no sistema público de ensino;
Capítulo 3, 4 e 5: leitura.

As atividades devem ser enviadas até o dia 30 de Outubro.

Enviarei avaliações sobre as leituras em breve.

Aqui vão os links para o material:

http://www.4shared.com/file/64766022/8cc368b/English_Grammar_-_A_University_Course.html

http://www.4shared.com/file/64766128/e9dbb5a2/The_Teachers_Grammar_Book.html

http://www.4shared.com/file/62705614/302ad3bb/A_Comprehensive_Grammar_of_the_English_Language_Quirk_Greenbaum_Leech_Svartvik.html
a senha para esta é "englishtips.org"

quarta-feira, 10 de setembro de 2008

Literatura Norte Americana I - Links

Here are the links to reference material.

Here is a list from the government of the USA. Official information about north american history and culture. This page is an introduction to colonial literature which complements the material you copied at university:

http://usinfo.state.gov/products/pubs/oal/oaltoc.htm

Excelent collection of historical background sites.

http://www.bcps.org/offices/lis/models/amlitbkgd/colonial.html

This is to understand the Puritans:

http://xroads.virginia.edu/~CAP/PURITAN/purmain.html

Below is a comprehensive list of links from a very popular book collection now online.

http://www.bartleby.com/225/index.html#2

Suplementary material:

http://www.bibliomania.com/2/3/270/frameset.html

This is just in case you are interested in teaching literature and its issues

http://www9.georgetown.edu/faculty/bassr/tamlit/essays/intro1.html


These links provide enough material for your research and to be used to in your essays and tests.